просто обалдеть представьте себе во что бы превратилась наша жизнь если отнять у нас возможность общаться вообразите бабульку целый день сидящую в своей квартире и не выходящую поболтать у подъезда… подростков встречающихся только в школе или в спортивном зале… женщину не желающую обратить на себя мужское внимание… представили вот это и есть жизнь американцев ревностная защита частной собственности и всевозможных прав личности привела к тому что выросли поколения людей просто не умеющих общаться да и не испытывающих в этом особой потребности мой дом — моя крепость все остальное меня не касается в хьюстоне четвертом по величине городе америки нет ни одной пешеходной улицы нет места где можно пройтись посидеть попить кофе выкурить сигарету посыпать голубям семечки и просто насладиться окружающей жизнью в огромном городе никто вообще не ходит пешком нет общественного транспорта который поневоле сближает жизнь устроена так что люди просто физически не могут повстречаться правда есть многочисленные бары и ночные клубы где вероятно и происходят знакомства соседи как правило лишь шапочно знакомы друг с другом а иногда даже не знают как кого зовут твой комплимент женщине чреват последствиями в лучшем случае тебя просто не поймут в худшем — на тебя подадут в суд за сексуальные домогательства американки в комплиментах не нуждаются как впрочем не особо нуждаются и в ухаживаниях цветах вечере при свечах лучшим подарком является справка о финансовом благополучии недавно американские социологи выяснили что большинство потенциальных женихов и невест не только благосклонны к браку по расчету но и прямо указывают размер состояния за которое отдадут свою руку

в сшa нет ничего вечного в россии как и в большинстве других стран в каждом более или менее историческом городе сохранились сооружения построенные в прошлом веке а то и два три и даже семь веков назад это достояние которым мы дорожим от соприкосновения с историей ощущаешь какой то трепет исторические памятники являются гордостью и символом города или даже всего края…во всей америке едва ли найдется несколько сотен сохранившихся с прошлого века зданий и не потому что таковых никогда не было были но их не сочли нужным сохранить а зачем это нецелесообразно так как старые здания плохо выполняют свое функциональное назначение гораздо лучше все снести и построить на этом месте нечто новое такая вот система ценностей в россии даже сегодня любой крестьянин строя личный дом делает все так чтобы в этом доме после него могли жить и дети и внуки и дом стоит и дети с внуками живут для них этот дом и есть самое святое на земле важнейшая часть их семейной жизни и истории в америке совершенно другой образ мышления здесь все определяется целесообразностью зачем строить на века паспортный срок службы большинства индивидуальных домов не превышает пятидесяти лет срок же проживания одной семьи в каком то конкретном доме как правило не больше десяти лет после этого дом продается и покупается новый либо в связи со сменой работы либо из финансовых соображений в слово «дом» американцы не вкладывают того смысла что мы дом в их понимании — это просто место ого проживания а также объект для игр на рынке недвижимости сегодня он может быть куплен а завтра продан и

это стало для меня открытием и объяснило причину отсутствия тротуаров и пешеходных дорожек на улицах городов одинокие индивидуалисты если вас угораздило рассказать американцу о своих проблемах то он вас выслушает даже посочувствует и… постарается как можно скорее вас покинуть и больше об этом не заговаривать сами же американцы никогда не поведают вам о своих проблемах если они и захотят с кем то поделиться то это будет не друг и не коллега а профессиональный психотерапевт в этом отношении они люди очень замкнутые и одинокие единственное что их волнует в этом мире — это они сами со своими переживаниями их семья и работа все что происходит вокруг занимает их лишь в той степени насколько это может коснуться их лично в принципе многие американцы интересуются большой политикой как внутренней так и внешней и в то же время они очень далеки от жизни своего более узкого окружения в сшa как известно коллективная собственность отсутствует каждый пятачок земли кому то принадлежит и только владелец решает что с этой землей делать муниципальной собственностью являются лишь крохотные островки парков которые просто кишат народом как наши места проведения общественных мероприятий нет предмета для обсуждений нет и самих обсуждений в этом смысле американцы могут быть классифицированы как индивидуалисты причем в самой крайней форме еще одна причина их безразличия к своему окружению в том что америка — страна переселенцев даже если не говорить о многочисленных иммигрантах сами коренные американцы переселенцы и не только потому что их предки в свое время перебрались сюда из европы очень многие американцы постоянно кочуют по стране это их образ жизни в большей

а вот тут для меня самое интэрэссное улыбку pleaseвизитной карточкой любого гражданина старейшей демократии в мире является американская улыбка она несет ни смысловой ни душевной нагрузки человека российского наш человек улыбается тогда когда он этого хочет американец улыбается тогда когда это положено поэтому если вам улыбнулся американец это еще совсем не значит что он испытывает к вам добрые теплые чувства просто у них так принято конечно американцы могут улыбаться и искренне но я имею в виду дежурную американскую улыбку которой они одарят вас при встрече эта улыбка имеет определенные стандарты улыбка с сомкнутыми губами — это неправильная улыбка улыбаться нужно так чтобы были видны все тридцать два зуба иная анатомия области рта — не повод улыбаться неправильно очень смешно наблюдать как это делает подрастающее поколение у некоторых такая улыбка получается естественно а некоторым никак не дается если посмотреть на их групповые фотографии то отчетливо виден неестественный вымученный характер такой улыбки годам к шестнадцати юные американцы и особенно американки уже полностью овладевают этим нехитрым искусством иногда смотришь идет навстречу тебе американка по выражению лица еще издалека видно что на душе у нее совершенно отвратительно но приблизившись на расстояние приветствия она непременно растянет рот в улыбку и произнесет good morning причем остальная часть лица может и не поменять угрюмого выражения после произнесения приветствия губы тут же возвращаются в исходное положение причем еще до того как она исчезла из поля вашего зрения все это происходит совершенно автоматически если же настроение нормальное то американцы улыбнутся вам так как будто это лучший момент их жизни а

это нравится в штатах полицейские не смотрят на тебя с наглой улыбкой и не ведут себя по хамски работники сферы обслуживания приветливы и услужливы водители на дорогах взаимно вежливы и не стремятся показать кто здесь самый «основной» люди не носят камень за пазухой не гадят там где сами же живут и отдыхают…перечислять плюсы американского образа жизни можно до бесконечности однако человек так устроен что хорошее не всегда заметно а вот недостатки просто режут глаз в россии — российские а в америке — американские вернее не недостатки а просто отсутствие того к чему привык если разница в чем то со знаком плюс этого не замечаешь если со знаком минус это воспринимается как недостаток

вот это мне понравилось постепенно я прихожу к выводу что именно менталитет нации определяет ту или иную форму образовательных институтов в японии никогда не будут обучать так как в америке и наоборот точно так же американский мультирасовый социум построенный на англосакской культуре и протестантских ценностях сильно отличается от общества российского вопреки расхожему мнению я убежден что общего в традиционных ценностях и алгоритмах поведения россиян американцев значительно меньше чем различий например воспитывая своих детей мы в качестве крайней меры беремся за ремень а американцы в аналогичной ситуации обращаются в суд различия в ментальности наций — это очень важный фактор и его нужно учитывать занимаясь реформированием отечественной системы образования по западному образцу институт образования должен быть органично присущ нации должен соответствовать ее менталитету и традициям необходимо понимать что какие то вещи российское общество никогда не примет и все попытки привить их в россии обречены на провал это тоже ввиду важности этого момента поговорим о наиболее существенных на мой взгляд различиях в менталитете американцев и россиян сначала скажу несколько слов о том что не может не импонировать в сша все американцы очень приветливы незлобивы эмоциональны и непосредственны агрессивность зависть угрюмость — такие качества большинству из них совершенно несвойственны они очень любят детей и приветливы с ними если вы идете куда то с ребенком то каждый улыбнется и отметит какой у вас чудесный малыш в иерархи их ценностей семья выше карьеры абсолютное большинство американцев — искренне верующие люди в церкви у них просветленные лица они не сдерживают слез и улыбок благодарности и надежды это резко контрастирует с озлобленным или осуждающим выражением

а вот и подтверждение словам амина о стукачестве здесь имеет смысл перейти к одной характерной черте американского общества которая совсем не свойственна нашему российскому менталитету речь о стукачестве стукачество в америке возведено в ранг общественной морали стучат все и на всех от мала до велика однако стукачество американское сильно отличается от нашего и не столько масштабами сколько отношением к этому если у нас это дело постыдное и осуждаемое то здесь самое что ни на есть правое явление это не порицается ни государственной моралью ни общественной да и вообще общественная мораль не противостоит государственной стукачество — явление массовое а потому и называть то его так не совсем правильно доносить учат со школьной скамьи если один ученик увидел как другой списывает он должен донести и доносит я был потрясен когда после контрольной работы ко мне подходили взрослые девушки и сообщали кого они видели списывающим я как положено горячо их 6дагодарил расспрашивал о подробностях и они довольные уходили вы можете себе представить такое в российской школе могу сказать что всегда в каждом классе есть ученики которые иногда говорят что кто то что то списал но затрудняюсь сказать из каких таких побуждений эту активную позицию в американцах старательно воспитывают если ученик недостаточно сознателен ему помогают проявить сознательность в моей lаmar high school одна из заместителей директора как раз кстати ответственная за ежегодную оценку учителей занимается тем что вызывает прямо с урока к себе в кабинет учеников и заставляет их сливать «компру» на своих учителей когда набирается определенная порция

вот это момент меня очень удивляет в результате такой усиленной промывки мозгов рядовые американцы так и не поняли ни основных причин ни последствий этой войны какая здесь гласность гласностью здесь и не пахнет вместо гласности — ничем не прикрытая пропаганда взглядов официального вашингтона основанная на эксплуатации патриотических чувств рядовых американцев в самых лучших традициях советского союза не сомневаюсь они это переняли у нас а еще говорят что мы отстаем от америки это они отстают от нас и перенимают то от чего мы уже давно отказались справедливости ради нужно отметить что американские идеалы более реалистичны и близки к телу нежели наше требование идти в последний смертный американские политики — ультрапатриоты в своих публичных речах частенько прибегают к эмоциональным лозунгам для оправдания своей агрессивной позиции один из наиболее часто используемых мы не пожалеем никаких средств чтобы защитить самое дорогое что у нас есть — нашу свободу меня каждый раз передергивает от такого цинизма кто на нее покушается на вашу свободу кому это в сегодняшнем мире по силам и вообще — о какой свободе идет речь невольно задаешься вопросом — на кого это все рассчитано трудно поверить что американцы не понимают этой фальши а если понимают то чем это отличается от призыва строить коммунистическое общество тем не менее плоды пропаганды налицо 90 процентов американцев уверены что ирак реально угрожал америке 99 процентов считают что их страна должна нести демократические ценности всему остальному отсталому миру тот факт что ее об этом никто не просит их ни мало не смущает

главная идеологическая задача системы образования — это пропаганда американских жизненных ценностей и идеи об исключительной роли cшa в мире причем речь идет не только о сегодняшнем экономическом и военно политическом могуществе страны с чем никто не спорит учащимся навязывается тезис о центральной роли америки в мировой истории чуть ли не с самого начала двадцатого века оказывается вот уже сотню лет cшa являются бесспорным лидером абсолютно во всех областях жизни в науке культуре искусстве спорте и американцы свято верят в этот постулат почвой для такой пропаганды является невежество основной массы американцев по признанию американцев в стране 23 миллиона человек неграмотны думаю что определенную роль в стан и американской нации сыграла исторически сложившаяся удаленность америки от европы и всего остального мира это способствовало развитию своеобразной островной психологии у американцев их очень мало интересует все то что происходит за приделами их страны на таком фоне людям особенно детям можно вдолбить все что угодно общеизвестно что чем менее общество образованно тем оно более управляемо бессловесно покорно и заглатывает любую пропаганду поколения необразованных учителей воспитывают следующие поколения еще менее образованных учеников для этого в частности нещадно эксплуатируются патриотические чувства американцев которые не в пример российским очень высоки в этом своем самовосхвалении они часто доходят до абсурда например американцы свято верят в то что вторую мировую войну выиграли соединенные штаты америки и никакие аргументы не способны убедить их в обратном я как то из спортивного интереса попробовал сделать это с учениками одного из своих лучших классов в качестве неоспоримого на мой взгляд аргумента использовал данные о количестве человеческих жертв понесенных странами

amin сказал а я к тому что у наших в среднем напрочь отсутствует умение работать в команде ага вот оно что это есть и наверное поэтому сейчас в школьной методике преподавания красной чертой проходит работа в группах это хорошо что нашим есть чему поучиться amin сказал а племяшке уже 28 у нее двое детей погодков ей не английский учить уже надо а русский не забывать он так на уровне шестого класса и остался на серьезные темы ей проще по английски говорить и замужем она в израиле так что начатое в канаде образование в области технического дизайна ей предстоит там продолжать как она соберется это сделать думаю с ее слов смогу сравнить канадские и израильские вузы а ну да ты же писал о брате уехавшем в канаду давным давно не сейчас да да интересно было бы сравнить израильское образование с канадским хотя я знаю там в израиле немало наших

эха читаю дальше впрочем совсем не обязательно даже уметь писать и читать когда эта книга уже готовилась к печати мне на глаза попалась статья опубликованная в san diego news об учителе джоне коркоран который 17 лет проработал в школе будучи абсолютно безграмотным оказывается в начальной школе маленький коркоран так и не сумел освоить чтение и письмо однако учителя обращали на это мало внимания списав его в разряд «дурачков» в старших классах коркоран уже сам принялся изощряться врать пропускать уроки чтобы скрыть от окружающих свою безграмотность он крал тесты просил друзей выполнять за него задания подделывал документы и в 1956 году получил таки свой аттестат

кто же допускает непрофессиональных работников к преподаванию как читатель уже понял в америке для преподавания какого либо предмета не обязательно иметь специализацию именно по этому предмету все что нужно — это сдать квалификационный экзамен по предмету мне пришлось сдать такой экзамен по химии в связи с необходимостью получения сертификата вкратце поясню что он из себя представляет прежде всего 25 процентов вопросов предлагается не по химии а по педагогике оставшиеся 75 представляют собой такой примитив что на них легко ответят большинство моих американских учеников таким образом чтобы преподавать предмет знать его совсем не обязательно от себя скажу что у нас по закону в россии учителем сейчас также может стать любой человек с высшим образованием например меня взяли в учителя английского с закрытыми глазами и распростертыми объятиями потому что нет выхода а в дипломе у меня учитель истории со знанием языка урду и английский я начала учить только в институте и то вряд ли это называлось учебой можно сказать что я изучала и продолжаю по сей день изучать его самостоятельно

амин а что твой брат собирается делать с образованием дочки в дальнейшем или в принципе для нее и так все нормально может спокойно учить английский и все до старших классов лен у меня такой же вопрос все время возникает быть узким узким спецом или спецом во всем понемножку наверное истина где посередине должна быть то есть если говорить утрированно лекции по истории географии и русского для медика не обязательны на протяжении года можно вообще об этом забыть выходя из школы но знания пошире в биологии то не помешали бы даже аспиранту несмотря на то что он уже занимается своими узкими делами а элементарные знания географии и мировой истории мне кажется должны быть заложены все таки в средней школе без них современный человек мне кажется первобытным вот еще интересный момент в книге теперь давайте поговорим о самом интересном как вы думаете в департаменте образования штата знают о положении вещей в школе вопрос риторический что же они там ничего не делают — спросите вы а что они могут сделать и зачем повысить требования тогда не 30 а 80 процентов учеников завалят тесты как следствие работу сотрудников департамента признают неудовлетворительной всех поувольняют а их место займут другие не столь умные и активные желающих на такое теплое место хоть отбавляй работка не пыльная а зарплаты не в пример учительским так что кому это надо никому поэтому уровень успеваемости по дистрикту и в целом по штату из года в год стабильно повышается правда я не знаю что они будут

elena vasta сказал а по американским ыильмам у меня сложилось ровно противоположное представление да у меня тоже но потом он же автор далее рассказывает что несмотря на благодушный нрав учеников полиция в школе без дела не сидит каждый день затеваются драки да не по одному разу и все любят горячо обсуждать и вспоминать подробности ведут себя во время драк как болельщики вокруг ринга подогревая страсти

панночка сказал а знаешь тарджуманочка я никогда не была поклонницей американских ценностей и американского образа жизни и весьма скептически отношусь к американской системе образования а я честно говоря ничего толком об американском образовании и не знала если и слышала что то краем уха то не могла сделать из каких то обрывочных сведений определенных заключений да и репутация американских университетов и вообще получение образования за благополучным рубежом всегда накладывали определенный стереотип не в пользу нашего образования по крайней мере в последние годы теперь у меня более менее ясная картина в голове и понимание того откуда дует ветер преобразований в нашем минобразования

что касается администрации школы и дистрикта то качество их работы в основном оценивается по двум наиболее важным на сегодняшний день показателям результатам государственных экзаменов и проценту студентов отчисленных из школы либо добровольно бросивших школу на государственных экзаменах более подробно я остановлюсь позже а к чему приводит стремление искусственно удержать в стенах школы человека который этого не желает думаю объяснять не нужно в результате такой политики администрация школы давит на учителей с помощью административных хитростей запрещая им по сути выводить за год двойки то есть двойки напрямую могут быть и не запрещены но поставив двойку учитель сталкивается с такими проблемами что в следующий раз уже не захочет этого делать такое например широко практикуется в последние годы в школе где я работаю хотя чаще всего по свидетельствам учителей из других школ администрация особо не церемонится и просто запрещает учителям ставить двойки несмотря на то что это прямое нарушение действующего законодательства частенько уже с двойкой за экзамен ученик все же переводится в следующий класс с одной лишь целью — предотвратить его отчисление из школы поэтому в каждом моем одиннадцатом классе половина учеников которым нужно преподавать алгебру и химию не умеют складывать и вычитать отрицательные числа…

самое смешное никто и не думает спросить практикующих учителей — а что они думают о той или иной методике пусть не всех пусть хотя бы самых лучших и заслуженных ничего подобного просто сверху спускается директива а директор школы должен проконтролировать её выполнение у учителя авторитета никакого — он просто наемный инструктор не нравится — не работай a твое место найдут другого более покладистого странно но конечный результат работы учителя в виде реальных знаний учеников никого не интересует самая главная задача учителя — четко и беспрекословно выполнять инструкции

что же мы имеем на практике основной подход к образованию в америке заключается в том что процесс обучения должен быть удовольствием американские ученики ходят в школу чтобы получать удовольствие to have fun — как они сами это называют образовательный процесс должен быть увлекательным интересным и ненапряженным противное считается насилием над ребенком понятно что усиленный мыслительный процесс не может быть «фаном» это американским ученикам противопоказано если же в процессе обучения мыслительного процесса нельзя избежать совсем то он должен быть сведен до минимума а за ним обязательно должно следовать поощрение в виде высокой оценки за решенную задачу очень популярны и более простые и понятные способы поощрения учеников например в виде конфетки за правильный ответ с места в противном случае в глазах американского школьника пропадает смысл обучения так как знания сами по себе не являются ценностью учебный процесс без вознаграждения за труд перестает быть «фаном»

нужно ли говорить что американская педагогика будучи обремененной этими идеологическими установками сильно отличается от нашей ее суть невозможно понять если пытаться это делать с позиций российского менталитета нашей системы жизненных ценностей да и просто с точки зрения здравого смысла если попытаться объяснить ее суть нашему человеку то единственной реакцией будут слова «что за бред » приведу небольшой пример знаете что должен сделать настоящий педагог если у него в классе безобразничает ученик никогда не догадаетесь — настоящий педагог в данной ситуации должен спросить себя «а что же я делаю неправильно что заставляет ученика так себя вести в моем классе »и действительно в американской школе в центр вселенной поставлен его величество ученик а все остальное вращается вокруг него student centered instruction учитель же является по сути дела обслугой нанятой для процесса обучения для нас это кажется диковатым тем не менее сами американцы в эту систему свято верят и считают ее единственно верной правда не все американцы скажем так что на этом настаивают педагоги теоретики и чиновники от образования рядовые же учителя особенно их старшее поколение весьма критически высказываются об этой системе они еще помнят то время когда в школах не было сегодняшнего абсурда

отправной идеологической точкой американского образования является постулат о равных возможностях являющийся наряду с постулатом о неприкосновенности частной собственности одним из столпов американской конституции будучи приложенным к институту образования этот постулат декларирует что все дети в стране имеют равные возможности на получение образования независимо от уровня доходов социального положения национальности и пр по сути дела это попытка претворить или сделать видимость претворения в жизнь сугубо коммунистического принципа в исключительно капиталистической стране второй постулат не прописан в конституции зато им пестрит педагогическая литература «несмотря на различные природные способности английский аналог русского понятия “умственные способности” в американской педагогике отсутствует — авт каждый ученик способен учиться» другая версия этого утверждения «все имеют одинаковые способности просто они выражены по разному» совершенно логично что если все дети в стране имеют одинаковые шансы на образование и одинаковые способности то они должны иметь и одинаковые знания как результат реализации этих шансов на практике люди понимают что шансы совсем не равные а способности и подавно между тем продекларированные принципы требуют постоянного подтверждения своего претворения в жизнь как это можно сделать очень просто заменив два уже приведенных постулата третьим — «каждый ученик способен учиться и каждый ученик в американской школе может и должен достичь успеха success » не мытьем так катаньем ставим оценки повыше за самые слабые достижения и вуаля успешен каждый ученик американец