Elena Vasta сказал(а):
Наверное не ко всему надо подходить с привычной нам дуальностью.
Именно. Процесс познания и самосовершенствования у людей проходит с разной скоростью, с разным наполнением и на разных уровнях. Степень вместимости сознания у каждого человека своя. Это обусловлено его наработками в этой и прошлых жизнях.
Мудрец отказывается от категоричных и резких оценок, поскольку он именно мудрец, поскольку он знает действительно очень и очень много, по сравнению с другими людьми. Мудрец Сократ вместил в себя столь много знания, что пришёл к парадоксальному выводу: "ἓν οἶδα ὅτι οὐδὲν οἶδα" (я знаю, что ничего не знаю), как свидетельствует его великий ученик Платон.
Есть и другие варианты этого утверждения: "Чем больше я знаю, тем больше я понимаю, что ничего-то на самом деле не знаю", или "Я знаю только то, что ничего не знаю, но другие не знают даже этого".
Для понимания этого изречения обычно приводится наглядный пример с шаром. Возьмём воздушный шарик. Пусть он символизирует объём знания, который набрал человек. А поверхность этого шарика снаружи граничит с областью непознанного.
Вот человек получает всё новые и новые знания и запускает их в свой шарик (надувает шарик). Шарик постепенно увеличивается - причём у разных людей получаются шарики разных размеров, естественно. У Сократа получился шарик гигантского размера.
И вот в чём парадокс. Обладатель маленького шарика гордится своими познаниями, он "знает практически всё" и может "правильно судить практически обо всём". Поверхность его "шарика знания" очень мала и, соответственно, граничит с очень малой областью непознанного. Поэтому ему видится, что до полного всезнания ему осталось узнать всего ничего (да даже и неохота уже что-либо ещё познавать, ни к чему эта ерунда), и он уже может считаться очень умным и авторитетным человеком в обществе.
А пока этот самоуверенный невежда упивается самим собой, бедный Сократ в поте лица таскает свой неподъёмный гигантский "шар знания" и в ужасе лицезреет, сколь многого он ещё не знает. Потому как поверхность его "шара знания" граничит с гигантской областью непознанного.
Вот и получается, как писал царь Соломон: "... Потому что во многой мудрости много печали; И кто умножает познания, умножает скорбь".
Румяный первоклассник в конце учебного года считает, что узнал уже всё необходимое для жизни (таблицу умножения, физкультуру и пение), и больше ему в школу ходить не нужно. А что тут делают бледные и прыщавые десятиклассники - ему и невдомёк.